LOPERs通识课程
LOPERs通识研究项目, 适用于2020-21学年或之后首次入学或转学的学生, 旨在用更少的学时(30-31学分 通识课 ). 因此，该计划为学生提供了更大的灵活性，可以在他们的学位上增加第二专业或额外的辅修专业，或者用更多不受限制的选修学分探索他们的兴趣. 该计划还寻求减轻社区大学学生转学的压力.
完成大专或学士学位转学: 肯塔基大学文科副学士(AA)或理科副学士(AS)的学生, 或学士学位从一个地区认可的机构将满足体育菠菜大平台 的一般研究计划的要求. 这些学生仍然必须完成他们学习计划中指定的任何GS要求.
学分: 总共30-31小时. 学生必须完成3个学时，以满足LOPERs 1至10的每个学习目标/课程基本要求(LOPER). LOPER 11是可选的，但可能是专业所要求的. LOPER 8(自然科学)可以满足3或4学分的课程.
The first-year seminar is waived for students admitted as transfer students with a minimum of 18 hours of GS coursework; transfer students and re-admit students still must fulfill the requirements of a minimum of 30 hours of GS coursework that meets LOPERs 2-10.
通识课程要求 :院系可以要求他们的专业完成LOPERs 2-11的特定课程. 学生应参考其专业的课程要求，选择适合其学位的GS课程.
单一系通识课程: 学生在其通识课程中不得选修超过3门具有相同部门/学科前缀的课程. 必须作为必修课程的单个系的授课/实验组合计入本规则的一门课程.
通识课程选修课: 有指定的课程，其适当的内容被批准，以满足一个广博知识要求(LOPERs 5-8)加上LOPER 9或广博知识要求加上LOPER 10.
满足LOPER 9或LOPER 10课程要求的学生将在30小时的课程中获得3小时的选修GS学分. 同时满足LOPERs 9和LOPERs 10的学生将有6个小时的选修学分.
学生可以使用他们的选修学分(如适用)来完成LOPERs 2-10的额外课程, 或LOPER 11(健康).
学习目标/课程基本要求(LOPERs): LOPERs通识课程旨在教授学生:基础学术技能(LOPERs 1-4), 广泛的艺术知识 & 科学(LOPERs 5-8), 培养学生的责任感, 民主社会中富有成效的生活, 多元文化社会(LOPERs 9-11).
LOPER 1 -第一年的研讨会 基本要求-每个受过大学教育的人都需要的技能:
一年级的课程 *(最少3小时). 课程必须满足所有学习成果.
评估:
能够找到并选择适当的信息来源(包括对学术和职业成功重要的信息)
能辨别来源的论点或目的和受众吗
能否准确、公正地总结资料来源的主要观点
能否恰当地、负责任地评价和使用资源
能否整合来自多个来源和不同观点的信息
* The first-year seminar is waived for students admitted as transfer students with a minimum of 18 hours of GS coursework; transfer students and re-admit students still must fulfill the requirements of a minimum of 30 hours GS coursework that meets LOPERs 2-10.
院系不能要求学生参加特定的一年级研讨班.
写作技巧 基本要求-每个受过大学教育的人都需要的技能:
写作技巧 (ENG 101 minimum; minimum 3 hours). 课程必须满足所有学习成果.
评估:
能辨别作者的论点或目的吗
能否恰当地、负责任地评价和使用资源
能在写作中使用适合上下文的约定吗
能以适合听众和语境的方式进行沟通吗
口语沟通技巧 基本要求-每个受过大学教育的人都需要的技能:
口头沟通能力 (最少3小时). 课程必须满足所有学习成果.
评估:
能辨别说话人的论点或目的吗
能否恰当地、负责任地评价和使用资源
能在言语和非言语表达中使用上下文合适的约定吗
能否形成并支持一个连贯的立场
能以适合听众和语境的方式进行沟通吗
LOPER 4 -数学，统计和定量推理 基本要求-每个受过大学教育的人都需要的技能:
数学，统计学和定量推理 (最少3小时). 课程必须满足所有学习成果.
评估:
能用数学方法描述问题吗, 统计或编程语言
会用数学解决问题吗, 统计或编程技术
可以用数学构造逻辑论证吗, 统计或编程概念
能用数学解释和表达数字数据或图形信息吗, 统计，或编程的概念和方法
LOPER 5 -视觉或表演艺术 广博的知识要求——每个受过大学教育的人都应该能够:
评估和/或创造文化产品 视觉或表演艺术
评估:
能否在文化或历史背景下解读一件艺术作品
能否使用适合其媒介的概念来描述和评价一件艺术作品
能区分不同流派、不同时期和/或不同文化的艺术作品吗
能清楚地表达艺术对自己或对社会的意义吗
第六章-人文学科 广博的知识要求——每个受过大学教育的人都应该能够:
使用a中的概念和方法解释和评价思想和/或社会和文化状况 人文学科
评估:
能否分析适合人文学科的第一手资料
能比较和对比理论、叙事或社会/文化条件吗
能提出并支持关于人类经验的论点吗
能清楚地说明人文学科对自己或对社会的意义吗
LOPER 7 -社会科学 广博的知识要求——每个受过大学教育的人都应该能够:
解释和评价人类行为和/或社会系统使用的概念和方法 社会科学
评估:
能否运用学科的概念和方法来解释人类行为和/或社会系统
能否运用学科的概念和方法调查问题和分析证据
能否利用社会科学证据提出并支持关于人类行为或社会系统的论点
能清楚地表达社会科学知识对自己或对社会的意义吗
LOPER 8 -自然科学 广博的知识要求——每个受过大学教育的人都应该能够:
运用a中的概念和方法解决问题并评价结论 自然科学
评估:
可以用学科的概念和方法来解释自然或物理现象吗
能否用适当的科学方法调查问题和分析证据
能基于合理的科学原理提出并支持一个论点吗
能清楚地表达科学知识对自己或对社会的意义吗
**自然科学要求可能包括实验室部分(总学时3 - 4)
LOPER 9 -公民能力和参与 性格要求——每个受过大学教育的人都应该具备:
公民能力和参与 (Civic competency encompasses civic knowledge; analytical skills; and participatory and involvement skills. 公民参与包括各种动机, 的态度, and efficacy; democratic norms and values; and participation and activities.)课程必须满足所有学习成果.
评估:
能否识别公众或社区关注的问题，以及由于缺乏公民能力和参与而带来的问题或挑战.
能否收集和评估公众关注的问题的充分和可靠的信息，并有知识和技能作出合理的判断和决定
能否评估实践和决策的公民后果
能否说明社区服务和公民参与对解决公众或社区关注的问题的重要性
LOPER 10 -尊重人类多样性 性格要求——每个受过大学教育的人都应该具备:
尊重人类多样性 (在我们自己的社区和/或全球). 课程必须满足所有学习成果.
评估:
能描述人类多样性的本质和后果吗
能否收集和评价与不同人群有关的重要信息
能否评估实践和决策对不平等或包容性的影响
能阐明人类多样性对自己或对社会的意义吗
***具有适当内容的指定课程可能会被批准，以满足广博知识要求加LOPER 9或广博知识加LOPER 10中的一项要求. 课程可能只满足LOPER 9或LOPER 10的要求. (仅满足LOPER 9或LOPER 10的课程必须为3学时.)
LOPER 11 -健康(可选) 性格要求——每个受过大学教育的人都应该具备:
健康 (2 – 3 hours; optional (GS Elective); may be required by programs). 课程必须满足所有学习成果.
评估:
能清楚地说明健康的八个领域(情感, 精神上的, 知识, 物理, 环境, 金融, 职业, 和社会健康).
能否描述社会因素、个人决定和行为对健康的影响.
能否收集和评估有关健康的信息，并将其应用于个人的行为选择或决定.
能否整合来自多个来源和不同观点的信息，就健康问题做出明智和有根据的决定.
